WEHRUNG Amélie
2021
École de Design Nantes Atlantique
Nantes
Sous la direction de Stéphanie Lecarluer
Abstract
To live in a community, as a human being is a social being, rules and conditions are needed. However, some third parties can try to take advantage of this set of conditions we have been used to tolerate. That is why being aware of this ambient conditioning we steep in is essential, in order not to leave the door open to manipulation. Within this context, this study aims to determine how our environment conditions our critical thinking development. It results in the need for each one of us to become critical thinkers to avoid being manipulated and prevent the unconscious manipulation we can evince. In this dissertation, we will go through the state of the critical thinking ability implementation; the steps involved in the critical thinking process: the questioning, the collect of information, the opinion building and the action; and how this nurtured skill needs constantly to be practised as it is a moving dynamic that can be used in any situation to face any issues.
Méthodologie
Pendant mon année d’étude en Inde à Pune (à l’India Studio de L’Ecole de design Nantes Atlantique) j’ai pu observer ce que j’ai analysé comme un manque d’esprit critique ambiant ancré dans la culture et nourrit notamment par un attachement aux traditions, à un modèle conservateur, à la religion, et à un manque de questionnement et de droit au questionnement.
J’ai poursuivi mes recherches de retour en France sur ce qui conditionne le développement de notre esprit critique (le processus mental en lui-même, notre société, l’éducation scolaire et familial, etc.) en quête d’améliorations.
Mon mémoire couvre l’étendu de mes recherches sur le sujet. Il est écrit en anglais car j’ai suivi un cursus international. En plus de pouvoir être lu par un large public, je l’ai rendu le plus accessible possible (ayant bien conscience que ce n’est pas un ouvrage commun lu par beaucoup), prenant donc le lecteur par la main pour le guider à travers ma réflexion. Je l’ai enrichi de nombreuses conclusions (pour chaque partie et sous-partie) qui peuvent être vues comme autant de portes d’entrée sur le sujet.
Je travaille aujourd’hui à la mise en place d’ateliers visant à éduquer les collégiens à l’esprit critique pour éviter tous types de manipulation (avec des collégiens de Segpa d’une école publique près de Nantes actuellement).
Cette engagement permettrait un bénéfice d’ordre personnel (être maître de sa vie par la construction informée de ses opinions, décisions et actions) mais également d’ordre national (le comportement individuel ayant indubitablement un impact sur le collectif).
EDITIONS MAKES SENSE 