Com o crescente ingresso de pessoas com necessidades especiais no ensino regular no Brasil, por conta das políticas educacionais vigentes vem descortinando uma nova preocupação para “como” atender de forma adequada a estes alunos. Neste contexto, as instituições de ensino superior possuem um papel fundamental, pois, é na universidade que serão formados aqueles que “irão” atuar com estes alunos. Em suma, pretende-se com este trabalho trazer uma discussão sobre a importância dos cursos de formação de professores e suas adaptações para melhor formar o profissional da educação com foco em atender de forma satisfatória aos alunos com necessidades especiais no ensino regular, bem como, iniciar uma reflexão das melhorias que são necessárias serem realizadas para que estes profissionais possam atuar de forma qualitativa quando ingressarem no mercado de trabalho. Para isto, foi usado pesquisas com alunos de curso de pós-graduação em educação para a obtenção de dados estatísticos que permitiram a confecção de resultados a questões ligadas a formação do docente nos cursos de graduação, bem como, o uso de literaturas específicas que permeiam o assunto com o intuito de melhor agregar valor a pesquisa e trazer não resultados, mas, sim, condições de abrir a discussão entre os participantes do meio acadêmico e profissional quando falamos em educação especial e inclusiva. Desta forma, conclui-se o trabalho deixando não respostas como considerações finais, mas, sim, questões que deverão ser discutidas com o intuito de promover ações em meio acadêmico e profissional daqueles que lidam com a educação para educandos com necessidades especiais.

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