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日本語教師の皆様のための『授業に役立つ小さなQ&A②＿グループレッスンでのレベル差』

 

【Q1】
グループレッスンの時の、生徒のレベル差に悩んでいます。特に、授業についてこれてない生徒をもっとサポートしたのですが、、、。

ここも、なかなか解決できない部分ですよね。

「非常勤なので、あまり出しゃばったことすると、担任の先生に何か言われるし・・・。」
「授業が終わったら、すぐに教務室に戻らないといけないので、個別に指導する時間もないし・・・。」
「個人的にサポートすると、他の生徒から何か言われるかも知れないし。。。平等にしないといけないですよね・・・。」

などなど、その背景はどうであれ

「何かしてあげたいのに、何もできずに悶々としている。」

ということなのだと思います。

「根本的な解決」というと、まず、その「根本」が違うので私にもどうすることもできないのですが、この時お伝えさせていただいたアイデアは、、、

 

【A1】
具体的に、一つでも伝える。

です。

何かというと、だいたいサポートが必要な学習者って、「これさえ出来れば！」というよりも、いろいろと弱点が絡んでいることが多いですよね。
だから教師も「あれもこれも説明してあげたい、教えてあげたい」と思っているようで、そうなると、「たくさん時間」が要ります。

そして、たくさん時間が取れないと、「何もできない」となります。

つまり「何もできない」→「何かできる」→「一つから」始めてはどうでしょうか？
と、思います。

事前にその学習者の弱点って分かりますよね？

例）学習者：学校で　行きました。
教　師：（あ〜、「で」じゃなくて「に」なのに〜。きっと「に＋行く、来る、帰る」と、「で＋行為」がごっちゃになってる〜><）

というところまで感じていると思います。
ここを一言説明してあげられたら、きっと次回から、せめて同じ間違いが一つ減るのに〜。

なら！

「抽象的にたくさん間違い」を、「1つずつ具体的に、分かりやすく、短時間で説明する」に変換してみたら、少しずつですが、「何もできない」→「何かできた」には、変わります。

そして、30秒〜1分くらいの時間で1個間違い訂正ができれば、自分の担当の時毎に少しずつ教えて、1ヶ月もするといくつもの間違いを個別指導できたことになります。

って、どうでしょうか？！

ここは、教師が「簡単に分かりやすく間違い訂正をする！」という力量も必要になってきますが、でも、そこまで到達していない新米？！新人？！日本語教師の皆さんも、2分くらいかけて1つを説明する、というくらいならできるのではないでしょうか？

普段の生活の中でも「抽象的な不安や悩み」にストレスを抱えていたり、漠然と恐怖を感じている事ってあります。

そんな時は「具体的に」「1つずつ」と、気持ちを整理すると、できることが見つかる、ということが多くあります。

是非、宜しければ、こんな小さなアイデアでも、どなたかのお役に立てればと思います。

頑張って下さい^^

 

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