Что именно вы можете контролировать и на что влиять в процессе обучения? Сколько ответственности за результат берете на себя? Кто вы для своих учеников?

Подобного рода вопросы я задаю практически каждому педагогу, приходящему на курс «Основы коучинга» или на встречи в рамках проекта «Счастлив быть учителем«. И нередко мысль о том, что учитель часто взваливает на себя тяжелую ношу того, что ему не принадлежит, и, как следствие, ученики и родители еще и сверху запрыгивают, становится своего рода откровением. Запрыгивают потому, что есть привычка снимать с себя ответственность при «передаче» чада специалисту. А специалист, в свою очередь, эту систему поддерживает, принимая правила игры. Представление о том, что «хороший учитель должен уметь научить любого ученика» и педагогу добавляет элемент стресса в рабочий процесс (а порой недовольство собой и сопряженные с этим эмоции переносятся и в семью), и студентам не помогает найти того самого учителя, который станет чем-то большим, чем передатчиков информации — с этой ролью успешнее любого справляется сеть Интернет.

Так кто же мы для своих учеников? Кем мы хотим для них быть? Что хотим при этом ощущать? Что важнее: получить выполненное домашнее задание или создать атмосферу доверия и поддержки? И как это можно совместить без взысканий, шантажа, указаний, угроз? Возможно ли это и при чем тут разделенная ответственность?

В этом аудио-фрагменте много и общеучительского, и глубоко личного. Как бы вы ответили на эти вопросы?

Подробно разбираем, что именно в этой сесии делает коуч для того, чтобы собеседник получал ответы на свои вопросы, ясность по своим задачам и совершено этой эмоциональный настрой, в завершени курса «Основы коучинга«. Таким образом повторяем материал тренинга, подводим итоги и определяем, в каком направлении каждому важно развиваться.