Différentes contraintes rencontrées? Des pistes de solution ...

Contraintes	Solutions
Ne disposant pas d’une banque de données suffisamment complètes, je consacre beaucoup de temps pour la création des vidéos. Donc je n’ai pas encore pu développer la mise en ligne de QCM interactifs ou d’autres supports d’auto-évaluation.	Créer un site de banque de ressources collaborative (vidéos, exercices interactifs…) disponible pour les professeurs en faisant attention que ce site ne devient pas un espace surchargé de documents redondants. Cette idée est à suggérer certainement au Ministère…
La création de nouveaux supports, de restructuration des cours prend énormément de temps si on envisage de faire toute sa progression en s’appuyant sur les TIC.	Il me semble qu’il faut ne pas être trop ambitieux au début… Se consacrer à la création de 2 à 3 chapitres peut être suffisant.
L’ergonomie de la salle informatique ne me permet pas de créer des groupes de travail. On peut difficilement bouger, se déplacer.	Si votre salle informatique communique avec une autre salle, peut être qu’il serait judicieux de demander à l’administration que cette dernière vous soit attribuée afin de l’utiliser comme salle de travail de remédiation. Vous pourriez jongler entre les 2 salles de travail. Les élèves pourraient se déplacer d’une salle à l’autre. Le mouvement et le changement de situation aident pour mieux penser et s’aérer.Peut être faudrait-il envisager un autre matériel type des tablettes hybrides. Ainsi, les élèves travaillent dans une salle de capacité suffisamment grande. Il est alors plus facile de disposer les tables autrement, afin de faciliter les échanges. De plus, grâce à ce type de matériel, les élèves continuent à écrire sur la tablette ! Donc on ne perd pas le fait que l’appropriation passe par son écriture !
Le réseau ne supporte pas 30 connexions simultanées. Donc lors du téléchargement les élèves s’impatientent puis se démotivent. Certains élèves utilisent leur Smartphone, mais cela ne suffit pas pour alléger le réseau.	Peut être que si une borne WIFI était installée en plus du réseau, elle pourrait être sollicitée qu’au moment du cours et permettrait aux élèves uniquement en classe de se connecter à cette ressource voire d’être utilisée en borne relai si le réseau est trop surchargé.Ou alors trouver d’autres espaces de stockage pour les ressources auxquelles les élèves devront avoir ressources :·        le serveur du lycée·        une clé USB·        un Drive (le lien du dossier est envoyé aux élèves, avant le début du chapitre, afin qu’ils puissent facilement télécharger toutes les vidéos sur leur ordinateur ou téléphone ainsi que les fiches de cours et d’exercices).
Les élèves ne savent toujours pas gérer un cahier en collant les feuilles au fur et à mesure ou organiser leur classeur.	Dans le monde de l’entreprise, les élèves vont être amenés à savoir organiser en dossier et sous dossier leur ordinateur, et non pas avec des cahiers. Ainsi, si nous pouvions travailler sur des surfaces tactiles, la création d’un cahier virtuel permettrait à l’élève d’apprendre à gérer un classeur virtuel, à le compléter et à garder une trace plus durable de leur production, voire de la partager avec d’autres élèves ou d’autres classes ! On pourrait imaginer des échanges ou collaboration avec des élèves d’autres pays. N’est ce pas une des révolutions qu’apporte Internet : être en relation avec qui l’on veut à l’autre bout de la France ? De plus, il est possible d’imprimer les différentes pages, ce qui permet d’avoir une trace écrite, si besoin. Nous, élèves et professeur, pourrions avoir également une vision de recul de l’évolution du travail plus pertinente.